Cosa sono e quali sono i BES?
La macrocategoria BES include tutti gli studenti con Bisogni Educativi Speciali (ADHD, disabilità cognitive, disabilità motorie, situazioni di svantaggio socio-economico, linguistico e culturale).
ADHD
È il disturbo da deficit di attenzione e iperattività. È un disturbo del neurosviluppo, caratterizzato da difficoltà nel mantenere attenzione prolungata,
iperattività che implica eccessivo movimento specialmente in contesti poco appropriati e impulsività.
Il disturbo si può manifestare con prevalenza di disattenzione predominante, iperattività-impulsività predominanti o combinato se sussistono tutti i sottotipi.
I programmi di intervento con studenti con ADHD prevedono il coinvolgimento della famiglia (programmi di parent training) e degli insegnanti (programmi di
teacher training), per accrescere consapevolezza e conoscenza del disturbo sviluppando capacità di modifica dei comportamenti disfunzionali del bambino.
Il trattamento per l’ADHD prevede un approccio integrato di tipo farmacologico, cognitivo-comportamentale e psico-educativo.
La terapia cognitivo-comportamentale che proponiamo presso il centro prevede percorsi che guidano il bambino o il ragazzo alla pianificazione del proprio
comportamento, al riconoscimento e alla gestione delle emozioni, specialmente quella della rabbia, al controllo dell’impulsività e dell’iperattività attraverso
training specifici di insegnamento. Questi training mirano anche al miglioramento delle abilità sociali all’interno di gruppi di coetanei, alla condivisione di spazi e
al rispetto delle regole.
Disabilità cognitiva, vengono incluse sindromi genetiche, ritardo cognitivo, disabilità intellettive
In questi casi viene inizialmente svolta una valutazione criteriale, durante la quale viene paragonata la prestazione dello studente con se stesso, permettendo di
evidenziare punti di forza e aree carenti riguardanti abilità scolastiche, autonomie di vita, abilità sociali.
Tutto ciò consente di creare un programma individualizzato di insegnamento, che tramite i principi dell’ABA consente al professionista di creare un programma
individualizzato di insegnamento, in cui la costante presa dati permette di prendere decisioni sulla performance dello studente e viene successivamente condivisa
con la famiglia e con gli insegnanti, garantendo un senso di continuità e di generalizzazione degli apprendimenti insegnanti.